0~3岁是婴幼儿身体快速成长的时期金牛所，也是认知、情感、社交等能力全面发展的关键期。研究表明，0~3岁婴幼儿的大脑发育迅速，神经元之间的连接以惊人的速度增长，形成了所谓的“大脑发育黄金期”。
0～3岁婴幼儿能力发展里程碑
10~3月龄
动作能力
▷仰卧时，能够尝试抬头。
▷俯卧时，头部能逐渐离开床面，但还不能完全抬起。
▷会通过踢腿、挥手等动作来探索周围环境。
▷能够紧握拳头，偶尔也能打开手指。
认知能力
▷能看清眼前20～25厘米范围内的物体，对人脸和黑白高对比度图案特别感兴趣。
▷能识别妈妈的声音，并对较大的声音有反应。
▷开始对自己的手感兴趣，可能会将手放入口中探索。
展开剩余93%情感与社会性
▷会展现出自发性微笑，对周围环境的变化有反应。
▷开始模仿人的表情，如皱眉、微笑。
2 4~6月龄
动作能力
▷能够翻身，从仰卧翻到俯卧，再从俯卧翻回仰卧。
▷能够在帮助下坐起，并尝试保持坐姿一段时间。
▷能够伸手抓住面前的物品，并尝试将其放入口中。
▷会用双手玩弄玩具，如摇晃、拍打等。
认知能力
▷能更清晰地看到周围的物体和人脸。
▷能分辨出不同的声音，并对自己的名字有反应。
▷开始形成短期记忆，能记住一些熟悉的面孔和声音。
情感与社会性
▷能通过表情和声音与家人进行情感交流。
▷开始对陌生人表现出警惕，对熟悉的人更加依恋。
3 7~9月龄
动作能力
▷能够独自坐稳。
▷开始尝试爬行。
▷在帮助下能够站立一段时间，并尝试自己站立。
▷能够伸手抓住面前的物体。
认知能力
▷注意力更加集中，能较长时间地观察周围的物体和人。
▷开始理解简单的指令和手势，如“不”。
情感与社会性
▷喜欢和熟悉的人玩躲猫猫游戏金牛所。
▷通过发出不同的声音来表达自己的需求和情感。
4 10~12月龄
动作能力
▷能够在没有支撑的情况下站立几秒钟。
▷开始尝试独自行走几步。
▷能堆叠几块积木。
认知能力
▷能记住更多的事物和指令。
▷开始尝试模仿单词，如“妈妈”“爸爸”。
情感与社会性
▷喜欢与同龄人或大人互动。
▷能通过手势和声音表达“要”或“不要”。
5 13~18月龄
生活能力
▷能独立坐下用双手端起饭碗，自己拿勺吃饭。
▷能双手拿着水杯喝水。
▷有大小便时，尝试在成人的辅助下主动入厕。
▷能配合成人穿衣裤、自己会脱衣裤、脱袜子。
动作能力
▷开始独立行走，能够用力推物走。
▷爬台阶、跑步爬坡、滑滑梯。
▷用拇指和食指捡起物体，可以从容器中取东西和放入东西。
▷自发乱画，全掌握笔随意画笔道。
语言能力
▷能理解简单的语句，并在语句的提示下完成相应的动作。
▷有意识地叫爸爸、妈妈及家中熟悉的人。
▷可以说几个简单的词语。
▷在有需要的时候，可以用简单的语言和成人表达。
认知能力
▷通过摇晃、敲击和抛掷来探索物体。
▷认识形状、颜色、声音的差异。
▷能够认知自己的身体部位。
▷喜欢翻图画书，并指认相关物品。
情感与社会性
▷开始意识到自己是独立的。
▷对周围环境的兴趣，逐渐理解并回应成人的简单指令。
▷表现出一定的社交能力，如模仿大人的动作、与同伴进行简单的互动。
6 19~24月龄金牛所
生活能力
▷能独立进餐、喝水。
▷能在成人的协助下主动如厕，自己提裤子。
▷在成人的指导下学习洗手、擦嘴，吃完东西后配合成人刷牙。
▷在成人的引导下学习收拾玩具。
动作能力
▷能自如地走路，开始跑步。
▷可以手脚配合爬楼梯（1～3阶）。
▷可以站着扔小球并扔出一定距离。
▷开始试着用手正确拿笔，并能够画出些笔道、画圈圈、涂鸦。
语言能力
▷理解一些常用的名词、形容词和动词。
▷能在语言中使用“你”和“我”等代词，能说自己的名字。
▷喜欢对话，喜欢提问，可以回答简单的问话。
▷能用1～2个词表达对图片的喜欢，能背诵儿歌中的一两句。
认知能力
▷能说出身体基本部位的用途。
▷能说出几种常见物品的名称和用途。
▷能正确区分大小、多少、上下。
▷能够将不同的物体的排序，区分颜色和形状。
情感与社会性
▷开始具备自主意识，也喜欢模仿成人的言行。
▷有区分男孩、女孩的性别意识，对所属性别的游戏产生兴趣。
▷喜欢和其他小朋友玩游戏。
▷能够用行动表达出自己的喜恶。
7 25~36月龄
生活能力
▷能用小勺独立进餐。
▷会独立洗手、擦手、漱口、刷牙。
▷能自己独立如厕，在儿童专用坐便器或马桶里小便。
▷能自己穿、脱样式简单的衣裤、袜子、不系带的鞋子。
▷在成人提醒下，玩完玩具能收拾玩具。
动作能力
▷可以熟练地爬行、走路、跑步，独立上、下楼梯。
▷会骑三轮车、脚踏板滑板车。
▷能够双手接住抛来的大球、连续拍球3个以上，向前踢球进球门。
▷可以用拇指和其他手指握笔，而非手掌握笔。
▷能两指捏珠子，玩穿珠玩具、扣扣子、拧瓶盖。
▷可以一页一页地翻书。
语言能力
▷可以理解大部分的语句。
▷可以说出自己的姓名、性别和年龄。
▷能讲出4～5个词语组成的句子。
▷能讲简单的故事。
认知能力
▷可以玩带有按钮、杠杠、和运动部件的机械玩具。
▷可以拼出 3～4 块的拼图。
▷能找不同（3～5处）。
▷喜欢玩想象游戏。
情感与社会性
▷能在众人面前介绍自己的名字、年龄▷自己的喜好。
▷见到熟悉的人能打招呼。
▷能对他人表现出关心，主动帮助他人。
▷能遵守简单的游戏规则。
▷喜欢玩角色扮演或模仿游戏。
托育服务：婴幼儿能力发展的关键
面对婴幼儿如此迅猛的发展势头，家庭养育虽为核心，但往往受限于时间、精力及专业知识的限制，难以全面覆盖婴幼儿成长的每一个方面。此时，专业的托育服务便显得尤为重要。托育机构不仅能为婴幼儿提供一个安全、舒适、富有成长意义的环境，还能通过科学的引导方法和丰富的活动安排，促进婴幼儿各项能力的全面发展。
专业指导，科学育儿托育机构拥有专业的师资团队，他们具备丰富的婴幼儿心理学、早期发展等相关知识，能够根据婴幼儿的年龄特点和个体差异，制定个性化的保教计划。在日常照护中，托育师能够敏锐地捕捉婴幼儿的成长信号，给予适时的引导和支持，帮助他们在各领域获得良好发展。
集体活动，促进社交托育机构还提供了丰富的集体活动，不仅能让婴幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼各项能力，还能促进他们之间的交往与合作意识，培养他们的社交技能和团队精神，为未来的成长发展筑牢基础。
家托携手，共育成长此外，托育机构还注重与家庭的紧密合作，与家长分享婴幼儿的成长进步，形成家托共育的良好局面。这种合作模式有助于家长更好地理解和支持婴幼儿的发展需求，同时也为婴幼儿营造了一个连续、一致的成长环境。
加强保教工作，以游戏促发展
在托育机构的运营管理过程中，加强婴幼儿保教工作是提升服务质量、促进婴幼儿能力发展的关键。保教工作应贯穿婴幼儿的日常生活和学习之中，通过精心设计的游戏活动，为婴幼儿提供丰富的感官刺激和认知挑战，激发他们的兴趣和潜能。
游戏化学习，寓教于乐游戏是婴幼儿的天性，托育机构应充分利用游戏这一载体，将保教内容融入其中，让婴幼儿在玩耍中自然而然地培养兴趣、发展能力。例如，通过角色扮演游戏培养婴幼儿的社交能力；通过建构游戏锻炼婴幼儿的精细动作和手眼协调能力；通过音乐游戏激发婴幼儿的音乐感知和创造力。
个性化关注，因材施教每个婴幼儿都是独一无二的个体，他们在发展速度和兴趣偏好上存在差异。因此，托育机构在保教工作中应坚持个性化原则，关注每个婴幼儿的成长需求和发展特点，为他们定制专属方案。托育师可以通过观察记录、家长沟通等方式收集反馈信息，及时调整策略和方法，让每个婴幼儿都能在适合自己的节奏和方式下健康成长。
京学托育服务保教体系及装备
京学集团深耕托育产品研发，全面赋能托育机构保教工作，助力托育机构不断精进，为婴幼儿的全面发展提供有力支持，推动托育服务的持续发展。
婴幼儿游戏活动方案大全游戏活动以《托育机构保育大纲》目标为基础，包含1150个教案，覆盖婴幼儿五大能力发展，内容丰富，科学系统，便于操作实施。托育师通过有趣的游戏，逐步实现婴幼儿各能力发展目标。
托育机构教辅资源依据中华优秀文化特色，结合婴幼儿五大能力发展目标，配备丰富多样的教辅资源，为婴幼儿创造全方位、多元化的游戏环境，促进婴幼儿全面成长。
小京认知能力操作盒京学还结合婴幼儿年龄特点，精心打造具有生活化、情景化、阶梯式人手一份的操作材料盒子，按照每个月龄提供操作活动五大类内容，每个盒子为6个月龄段的操作材料，可供婴幼儿每日一个新材料，操作一个新玩法，提高一个新技能，促进婴幼儿认知、语言、生活等各项能力综合提升。
婴幼儿能力发展评估系统依据国家卫健委发布的《托育机构保育大纲》《0~6岁儿童发育评估量表》，由具备多年实践经验的专家共同研发，托育师通过一对一科学评估，深入了解每个宝宝的发展水平，为其提供个性化、专业化的保育照护与早期发展计划，帮助托育师更好地关注和引导婴幼儿发展，也让家长清晰了解婴幼儿的成长轨迹，安心送托。
智慧托育系统及智能硬件小京智能机器人、小京保教平板电脑、小京智能保教助手……京学智慧系统全面对接托育机构全场景智能硬件，数据互通互联，实时同步，助力托育机构优化保教流程、细化保教内容、提高工作效率、提升服务品质，为托育机构保教及运营管理工作护航。
京学托育服务科学丰富的保教体系及产品装备助力婴幼儿健康成长、全面发展金牛所，我们愿与各城市托育综合服务中心及托育机构等携手，共促托育服务高质量发展，共筑婴幼儿美好未来！
发布于：北京市亿策略提示：文章来自网络，不代表本站观点。
- 上一篇：融胜配资 森美控股(00756.HK)押后清盘呈请聆讯
- 下一篇：没有了
相关文章
沪深京指数
热点资讯
